GYMNASIUM, PAIDEA AND HELLENISTIC CITIZENSHIP: A PROPOSAL FOR THE STUDY OF THE POST-CLASSICAL GREEK EDUCATION FROM LATIN AMERICA
DOI:
https://doi.org/10.53382/issn.0719-9902.32Keywords:
citizenship, epigraphy, gymnasium, paideia, neoiAbstract
The study of Ancient Greek education in Latin America has been traditionally focused on the main works by renowned Greco-Roman authors and thinkers. However, one of its academic consequences has been a significant deficit in terms of integrating newer theories and methodologies proposed by Archeology as well as Epigraphy, especially when studying one of the main institutional manifestations of paideia: The Hellenistic Gymnasium. Therefore, a case for integrating these sciences in studying the nature, dynamics and dissemination of this educational institution is here proposed. Firstly, a critical commentary aims at revealing severe flaws in the two main academic works still considered as fundamental: Jaegers’ Paideia and Marrou’s History of Education in Antiquity. Secondly, the Hellenistic Gymnasium is defined and explored through archaeological and epigraphical evidence. Thirdly, some main venues of research are proposed as especially impactful for the Latin American classical studies context.
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